Yellow Sparrow
[Most Recent Entries]
[Calendar View]
[Friends]
Below are the 20 most recent journal entries recorded in
yellow-sparrow's LiveJournal:
[ << Previous 20 ]
| Tuesday, September 3rd, 2019 | | 6:04 pm |
| | Friday, August 21st, 2009 | | 2:22 pm |
Off IEP
18 марта был очередной IEP meeting. Иосифу было 10.5 лет, он заканчивал 4 класс. Я к тому моменту послала, как обычно, свои соображения по поводу сильных и слабых сторон Иосифа и целей IEP (стандартная форма), н на этот раз выразила пожелание, чтобы IEP закончился. Иосиф в этом году начал жаловаться, что его забирают с уроков, и я решила, что все, что эти занятия могли ему дать - они уже дали. И его мнение по этому поводу - важно. Key evaluation results summary: ( Read more... ) Во время встречи обсудили, как можно продолжать IEP. Но вместе с тем, они сказали, что дождутся результатов еще каких-то тестов и, скорей всего, IEP отменят, так что не надо торопиться высылать им подписанную первую версию. Не поленились прислать мне новый IEP, а вскоре - короткий документ на тему "The school district is refusing to continue Yosef's IEP". Звучит грозно, но все довольны. Конец IEP. | | Monday, February 2nd, 2009 | | 5:26 pm |
Children's Development of Speech
Milestones in Speech DevelopmentMilestones in Speech Development ( Read more... )When should we be concerned about our children's speech development? The American Academy of Pediatrics suggests consulting your pediatrician if at about 2 to 2 1/2 years: * Your child's speech is very hard to understand. * Your child doesn't use two-word sentences. * Your child doesn't follow simple verbal instructions. Keep in mind that girls usually seem to develop the ability to communicate earlier than boys, and that language can develop smoothly and continuously, or in jumps and spurts. Because the development of speech varies, it is important not to compare your child's language development to other children's language development. If you suspect your child is having a delay in either receptive or expressive language, discuss your concerns with your family physician or pediatrician. He or she may evaluate the child or refer you to professionals who specialize in speech and language evaluation. Look Who's Talking:
Children's Development of Speech | | Friday, September 19th, 2008 | | 10:44 pm |
Развитие речи между двумя и тремя. Семь лет спустя.
У младшего ребенка слова берутся сами из воздуха. Почему я не сходила с ума, наблюдая, что ничего похожего не происходит у его старшего брата? Смутно понимая, что что-то не так, я на плановых осмотрах (два с половиной, три) говорила о своих смутных тревогах педиатру. С педиатром развития эта тема не получила. Я не настаивала. Я не знала, на чем я должна настаивать. Я не знала ни про программу для детей от нуля до трех, ни про Special Ed при школах. Не знала, что для начала надо проверить слух. ( Read more... ) | | Thursday, June 12th, 2008 | | 8:10 am |
Заметки на полях
Иногда возникает переписка по поводу детских проблем, сходных с тем,что были у Иосифа. Для начала хочу сказать следующее: Иосифу в сентябре десять, речь до сих пор с проблемами (речь неровная, не может гладнко сконструировать фразу, мыслей больше, чем возможностей их выразить, задания, связанные с тейстом - самые пугающие). Он до сих пор ходить на спец. программу в школе по поводу развития речи. Но меня это все уже не беспокоит. Иосиф хорошо соображает, всегда был эмоционально адекватен, а сейчас к тому же видно, что если у него и что не так с речью, у него есть много способов и возможностей компенсировать недостаток. У него есть друзья. Я уверена, что проблемы речи не помешают ему в жизни. Мой личный путь к этому ощущению был долгим. Но вот мы и тута. А еще я хочу по мере сил и времени вытащить и выложить полезное для родителей из этой переписки. Убрать персональные детали, конечно. | | Sunday, May 4th, 2008 | | 8:30 pm |
To parent - what to do when you are concerned - after age 3
Repeating something I said on the subject here and there in a course of few years. Если есть беспокойство по поводу развития ребенка (социального, эмоционального, речевого, моторного), то после 3х лет надо обращаться в Special Education program при вашей начальной школе. Они обязаны по вашей просьбе сделать тестирование. Я была переводчиком для своего ребенка, они хотели дело делать, а не формальности соблюдать. Законы: http://www.doe.mass.edu/sped/iep/Дальше они решат, имеет ли ребенок достаточно оснований получать Special Ed по IEP. А вы решите, хотите вы этого или нет. Мы захотели. Кроме того, дети из семей, где говорят на языке, отличном от англ., подлежат EEL program. Опять же, через public school system. До 3х лет - другая программа. Наш тогдашний педиатр на мои беспокойные вопросы отвечала беззаботно: "What do you want, he is bilingual". Это при том, что до 3х лет ребенок не ходил в амер. детский сад и английского практически не слышал. Про Special Ed / IEP через public school system я узнала от воспительницы в детском саду. Про Early Intervention узнала, когда это было уже не актуально по возрасту. Желаю родителям детей с проблемами более легкого пути к знаниям :) | | Tuesday, April 29th, 2008 | | 5:09 pm |
Speech development issues in the family
Ran into a mother of three in the town library. Yosef and her son - Yosef's classmate - were looking for books so we had time for a brief chat. Me and her first met when both boys entered Special Ed at age 3+. Her son started at Early Intervention at 20 months. I was curious and asked her whether her younger sons (now 6 and 8) had speech development problems too. She said - yes, all of them. I guess I should ask Shimon's pediatrician to pay more attention to the subject. | | 1:52 pm |
To parent - when to be concerned
If you are concerned with your child development - you have the very right to be concerned. You child is possibly fine but you are not a specialist in early childhood development, nigher are your dear relatives and friends or peer Moms you bump into at childcare facility etc. If you are concerned, get your child evaluated. In US, you have the legal right to request evaluation from Early Childhood Intervention for child under 3. No, it doesn't mean you admit your child has a problem. It means that you are concerned and want your child to get the best possible care in case there is a problem. Don't compare you child with other children his age. Most important is the progress of development of YOUR child. His own performance, skills etc. should be taken as a baseline. If there is a reasonable progress, even severe delays may become a minor issue in a while. The other thing to look at is whether you child falls into normal range as far as different aspects of development (gross motor, fine motor, speech, social) are concerned. The low end of the norm can be fine. With time (and - if needed - special ed) many things will even out. Yes, you have to be patient. No, you shouldn't care what other parents or children might say. If the action in the form of special ed is appropriate, your child has better chance standing for himself as a teenager and adult if he gets timely help in early childhood. Yes, it's better to let the specialist to relieve your concerns with either telling you that your child is not a candidate for special ed or by referring him to special ed services. | | 1:50 pm |
Мальчик двух лет - развитие речи
Слова (говорят, к двум должно быть 50): мама, папа, да, не-, Таня, дверь, [ме]дведь (gummy bear), я-не-знаю, это, вот, здесь, бэби (пошутил вчера - показал на Осю, смеялся), "звериные" звуки - му, мао (киса так говорит)), го-го (лошадка), га-га, ква-ква. Вообще, это "янезнаю" одним словом употребляется на все случаи жизни: "Где твои ботинки? Как говорит собака?" Наша подруга научила его говорит "Е-ей", а Ося все время учит его каким-то боевым кличам. Слов, которые он понимает, намного больше. Может, и маловато слов, которые проговариваются, но мне кажется, что идет нормальный прогресс. More here | | Saturday, February 16th, 2008 | | 3:53 pm |
Accommodations for 3d grade MCAS and ERB tests
The content areas for the tests in 3d grade / year 2008 are: English Language Arts, Mathematical Assessment, Reading Assessment. The accommodations offered to students with IEP (individual education plan): - small group (not more than 10 students) - separate setting - familiar test administrator - (ELA, Reading) test direction: the test administrator clarifies general administration instructions (no portion of the test items themselves may be read or signed) - place marker* - track test items: assistance in tracking test items, e.g. moving from one test question to the next - (ELA) graphic organizer, checklist, math reference sheet, or abacus** --- * I guess some way to mark the place of interest in the text ** I believe there is a mistake here and this line pertains to Math assessment not to ELA | | Tuesday, January 29th, 2008 | | 5:14 pm |
Boy No. 2
My boy No.2 is RIGHT handed but still HE IS A BOY. In the course of the last month (he will be 21 months tomorrow) he lost all the words he knew and limited himself to "give me" (produced under pressure), and "this" or "here" used arbitrary on any occasion. Words "papa", "mama", "apple", "watch" or sound imitations etc. are gone. On one hand, this resembles Yosef's regression which happened at the same age, on the other hand he is quite different - better gross motor and fine motor skills, definite good comprehension of speech. I suppose I may ask pediatrics doctor about the need for EI and get EI referral if appropriate when Shimon has his 2 years appointment in April - May. | | Thursday, January 10th, 2008 | | 9:01 am |
Изменения в принципах ведения журнала
Объекту пристального разглядывания в этом журнале уже девять лет. Недавно сказал мне, что ему не хотелось бы, чтобы я всем рассказывала истории про него. Я уважаю его пожелание и буду вести этот журнал преимущественно в режиме "только для друзей", когда дело касается лично моего сына. Если вам почему-то важно видеть подзамочные записи, пожалуйста, объясните это в комментарии к этой записи (комментарии скрываются). | | 8:50 am |
Kumon coming to an end
Теперь уже я сама сказала, что через 2 месяца закончим с Kumon'ом. Были ранние каникулы, путешествие, праздники, Иосиф ничего толком не делал, так что думаю, как раз Level C закончим, хорошо, если D начнем. Он научился гладко решать эти задачки, но ему очень скучно. И не нравится, что на Кумоне не учат, а только дают упражнения. Для успешного обучения в школе его вычислительных навыков на настоящий момент достаточно. Его слабое место - текстовые задачи, а тут Кумон ему не поможет. Этим пока должны заниматься мы сами, возможно на будущий год добавится что-нибудь типа Russian School of Math. А по субботам взамен Кумона запишу его в бассейн. Он ведь до сих пор не умеет плавать, а накачать мышцы спины может быть важнее, чем продолжать обкатывать вычислительные навыки. | | Monday, November 26th, 2007 | | 11:23 pm |
| | Friday, November 16th, 2007 | | 10:54 am |
Sensory Integration
Можно сказать, прорыв. Ребенок согласился не только съесть бульон, но и взять оттуда руками крылышко и обглодать. Вы спросите, а как же иначе? А так - не пачкать руки, есть только кусочки, которые можно наколоть на вилку. Вечером того же дня, окрыленный похвалами, согласился попробовать новое блюдо - жареную печенку. Не понравилось, есть не стал, я не настаивала. Это нормально. А бояться взять курицу руками - ненормально. Я в свое время заполнила множество анкет, где были подковыристые вопросы, ведущие к диагнозам типа Sensory Integration Disorder. Upd: речь об Иосифе. Нет, диагноза SID не предполагалось. Просто проблемы с развитием речи часто идут вместе с другими проблемами, например, такими. | | Tuesday, August 28th, 2007 | | 9:22 pm |
Kumon
Сказала сегодня на Кумоне, что Иосиф закончит туда ходить через два месяца. За эти два месяца он закончит уровень B (сложение / вычитание в столбик, и да, он познакомился с этим задолго до Кумона, но так, чтобы решать задачки без ошибок в 90%, не получалось) и выучит таблицу умножения из уровня С (да, он давно уже может умножать, но так, чтобы быстро и без ошибок, опять же, не получается). Проблема, наверное, во мне - не хватает сил его подталкивать, а ему это надоело. Это очень непедагогично, но я предложила давать ему доллар за каждую неделю, за которую он сделает все задания. Там дают 6 тетрадок по 5 листочков на неделю. А дальше - или перерыв, или вообще не будет больше Кумона, а будет что-нибудь другое. | | Wednesday, June 27th, 2007 | | 1:49 pm |
Арифметика
Притащила Иосифа в Kumon. Попал он туда за компанию, и теперь занимается. Проблемные эти дети часто любят порядок, чтобы хоть как-то контролировать непостижимый и все время меняющийся мир вокруг себя. В Kumon'е как раз порядок есть. Делаешь домашнее задание каждый день (каждое задание - 5 страниц, 100 упражнений), родители проверяют, раз в неделю ходишь писать тест и брать новые задания. Сейчас он занимается горизонтальным сложение-вычитанием двузначных чисел. Дальше пойдет сложение-вычитание в столбик. Он все это умеет, и умножать тоже умеет, но началось все с 6 ошибок на задание. Задачи типовые, так что ошибки от невнимания и неаккуратно написанных цифр. Теперь ошибок нет вовсе, максимум одна на задание. Одновременно с этим скорость выполнения задания возросла. Вначале ребенок спорил - "я имел в виду другую цифру", теперь - просто не делает ошибок. К математике это пока не имеет отношения, отрабатывается техника. Внимание, запоминание, понимание. Аккуратность. И чувство ответственности. И привычка делать домашнее задание, которой у ученика второго класса американской школы еще нет. Учит ли этот метод решать сложные задачи? Думать? Придумывать, изобретать? На это уровне - нет, нет и нет. Дальше - боюсь, что ответ тот же. Но этот метод отделяет технику от сообразительности и дает возможность любому ребенку достичь определенных успехов в том, что называется "математика" или "физика". Для тех, кто может, техника перестанет быть барьером для решения сложных задач. А тем, кто может не очень, это даст возможность набрать очки за стандартные задачи. Иногда это зачем-то надо. Еще про Kumon. | | 1:34 pm |
Родительское беспокойство
Когда начинать беспокоиться, вопрос открытый. Недавно спросила подругу, мать проблемного ребенка (не начал во-время ходить, не ориентировался в пространстве, много чего было, много было вложено сил) - когда же ты перестала беспокоиться? Когда он в армию уходил осенью, еще беспокоилась - там же ему жить с чужими людьми. А получилось все без проблем, его однополчане очень огорчались, когда его перевели в другое место, он быстро разбирается в технических вещах и им всегда объяснял, как что нужно делать. Примечание: армия - израильская, для мальчика важно было туда попасть наравне со всеми. Но это другая тема. | | Monday, June 18th, 2007 | | 11:59 pm |
Panic attack
В субботу днем Ося должен был играть на концерте для учеников. Ученики разные - кто-то только начал и делает тинь-тинь-тинь ва-си-лек ва-си-лек мой лю-би-мый цве-ток, кто-то посложнее вещи играет, у Иосифа ничего была программа. Только он еще по дороге туда сказал, что ему нехорошо в животе. А там, пока другие играли, совсем скис. Улегся на скамью (коцерт был в церкви), покраснел, сердце бьется, как у зайчика. Panic attack. Учитель его вызывал несколько раз - не идет. Я ему говорю - если ты сейчас сыграешь, больше никогда бояться не будешь. Самое странное, что это был далеко не первый концерт. Наконец все дети уже сыграли, учитель его вывел к роялю, сам сел рядом. И Ося все сыграл хорошо. Не знаю, будет ли он бояться в другой раз, но если бы не сыграл в этот, думаю, другого раза бы не было. * Palpitations, pounding heart, or accelerated heart rate
* Nausea or abdominal distress
* Sweating
* Hot flushesЯ больше боялась не того, что он не сыграет (все же не SAT сдает и не в консерваторию поступает), а что он не сыграет, и это закрепится. | | Sunday, April 29th, 2007 | | 10:54 am |
|
[ << Previous 20 ]
|
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small}
yellow_sparrow's journal