?

Log in

No account? Create an account
Yellow Sparrow
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends]

Below are the 20 most recent journal entries recorded in yellow-sparrow's LiveJournal:

[ << Previous 20 ]
Tuesday, September 3rd, 2019
6:04 pm
Parent's right to be concerned
1. Parent’s right to be concerned - when to be concerned
2. Med history letter template
3. Primary contacts in case of concern: Age 0-3: EI program
4. Parent's rights - legal resources
5. Public school system resources: IEP ESL School readiness eval (психотесты)
6. Health system resources: Hearing test Speech pathology eval & insurance Консультации со специалистами
7. Developmental / educational games: Multiple response games; "Be my mirror" "Найди лишнее" с неоднозначными ответами

Yosef's story Предыстория. Визиты к специалистам.(9-2002) -> По следам визита (10-2002) -> Упр. для губ и языка -> Дети из "special ed." (06-2003) -> School readiness tests (05-2003, 02-2004) -> IEP (3-2004) -> Special ed: 3-year reeval, IEP (4-2005)

Jan 2008: Изменения в принципах ведения журнала.

POST
Saturday, April 8th, 2017
12:15 am
В колледж
Заканчивает школу, идет в колледж. Собирается уехать из дому, и из штата.
Кто спрашивал, идет ли запись  о том, что ребенок занимался в Special Ed, куда-нибудь,  отвечаю: нет.
Кто спрашивал, мешают ли занятия в Special Ed поступить в колледж,  отвечаю: наоборот, помогают.
Saturday, June 25th, 2016
4:16 pm
Special Ed
Поделилась с одним родителем, размышляющим на тему частной и городской школы, что в public schools легче пользоваться Special Ed. Логистика сильно упрощается.
Ребенок пользовался этой программой до школы.
- Но в школе - ни в коем случае. Это же такая стигма.

А проблемы ребенка, по которым его определяют в Special Ed, никто не заметит, конечно.

Mой выпускник из Special Ed по окончании 11 класса опять провел свое парти последнего школьного дня для дюжины друзей. На этот раз даже была одна девочка.
С планированием и организацией все в поряде, но в этот раз он был несколько недоволен кое-кем из гостей  - они, сказал он, могут пролить сок и идти прямо по луже, и бросают мусор на участке. Сам он из очень аккуратного ребенка, которые хватался за порядок как за плавсредство,  превратился в довольно расслабленного охламона, но чувствовал личную ответственность за нахлынувший хаос.
Мы пришли домой поздно, когда остались только те, кто ночевал.  Так всем удобнее.
Monday, July 6th, 2015
11:21 pm
504 plan
Met with my 9-year old school teacher at the end of school year (2015, end of 3d grade).

Though his grades are pretty good, when asked, the teacher honestly told me, that his is not doing well organizing his time. He eitehr forgets to do his homework, or forgets to brign it to school, or to hand it in. When kids are asked to put the papers they work on into their folders, by the time other students will do it, he'll be still procrastinating or daydreaming. Also, he talks back. He may argue when students are asked to follow instructions.

She offered to propose to put him on 504 plan. He will get help with executive functions while in  class, be allowed addiitional time durign tests etc. She explained that it's not guaranteed he will be out on  ths plan. I read more about this plan and realized that unless they have unlimited budget, it will be unfair if he receives any resources assoicted with this plan.

My son looks more like a pedagiogical problem to me. When he is motivated to do something (and he is easily motivted by virtual points which are then transalted into 17-minuts installlments of iphone game time), his executive functions are fine. But when he is not, it's difficult to make him do the work. He has little fear and is not concerned by not performing at school.

Is there something I don't understand about him and 504 plan?
Sunday, December 15th, 2013
6:09 pm
Going back in time - 12 years ago, age 3 years and 3 month

Speech diary

Dec 2001

Yes, no, bye (English)

Kashi, juice, orange, apple (English), soup, rice, water

Каша, сок, апельсин, суп, рис, вода

Underpants, sweater

Трусы, свитер

Belly, nose, eyes, ears, neck, mouth

Пузо, нос, глаза, уши, шея, рот

Mom, dad, grandpa, Tanya, Osya

Мама, папа, деда, Таня, Ося

Puzzle, film (movie), ball (English)

фильм

Dog (“apa” – baby-talk), Elephant, mew (imitation sound for cat)

Слон, апа, мяу

Hot (hard to understand)

~рячо

I want, I want to eat, I want to drink, I want to sleep (also “baiu” – baby-talk),

Хочу, хочу есть, хочу пить, хочу бай

I want this, I want <whatever>

Хочу это

Car, mom’s car, dad’s car

Машина, мама машина

Mine <whatever>

мой

Where is <someone>?

где

Kindergarten (short word in Russian)

сад

Shoes (English)

Wash

мыта

Dinosaur (barely understandable, English)

забр

Chair

стул

Tennis (almost)

теннис

Give me

дай

Baby

I fall, it fell

упал

Glasses

очки

Light (asking to turn the light on)

свет

Wednesday, July 25th, 2012
7:36 pm
Специалист без опыта?
Пара постов в сообществе speechpathology, которые меня озадачили. Задают вопросы специалисты, которые работают с трудным детьми. И вот им попались нестандартные трудные дети. Непонятно. У них нет соответствующего образования? Или это нормально для специалистов без опыта?

Особенно это меня напугало:
I just want him to maintain eye contact, stop crying, and talk. - "Я всего-навсего хочу, чтобы он смотрел в глаза, перестал плакать и говорил". Это, между прочим, про двухлетнего ребенка с проблемами, возможно, с аутизмом.

Специалист, задавший вопрос, в растерянности. К счастью, в комментариях много дельного и конкретного.
Tuesday, July 24th, 2012
2:26 pm
Прогресс будет
Все мы волнуемся за наших "особенных" детей. Как родитель мальчика, который отставал в развитии речи, я с вниманием отношусь к другим "особенным" детям. В классе у моего младшего сына Симы есть мальчик П., при котором во время уроков находилась инструкторша. В частности, она учила мальчика запоминать имена учителей и одноклассников. П., напрыгнув случайно на одноклассника, обращался к нему: - Как тебя зовут? - Джек. - Извини, Джек.
К тому моменту они с Джеком проучились вместе полгода.
А на днях мы столкнились с П. в библиотеке. И П. закричал: - Сима, привет! Пойдем, я тебе что-то покажу.
То есть после полутора месяцев каникул его навыки не улетучились, и вообще он повел себя социально адекватно. Я порадовалась.
Tuesday, February 7th, 2012
10:53 pm
Специальные мальчики: 10 лет спустя (2)
Мальчику 13 1/2 лет. Он рано начал пользоваться интернетом. И почти два года назад завел фэйсбук и жж, но не нашел себе там друзей, ни еще были не по этой части. Сейчас он иногда на blogspot пишет. iPad'ы им в школе раздали (7 класс) для учебы. Он не очень эту затею одобряет, как бы нет added value.

Это было вступление. А суть такова: к нему приходили друзья, он приходил к друзьям, и вот, получив долгожданное общение лицом к лицу, они втыклаись в компьютерные игры, ролики в ютьюбе, и доходило до того, что те, у кого были свои шмудаки, приходили с ними, и могло так оказаться, что каждый ребенок воткнут во что-то электронное, иногда они сидят в одной комнате, а иногда расползаются по дому, и в любом случае смотрят в глаза друг другу только за едой.

Путем нудных родительских разговоров (и запретов, наверное) нам удалось добиться того, что он стал придумывать всякие планы развлечений с друзьями (когда playdate у него) без шмудаков. Телефоны для звонков не в счет. Например, они стали ходить пешком / кататься на доске в центр города за бубликами (там в центре больше ничего нет), гулять / ездить на великах по окрестностям, и это вошло в традицию.

Сын любит компьютерные игры, и если проводит за ними много времени, жалуется на жизнь и себя самого, а если отлючают доступ - на родителей. Запретить полностью тут ничего нельзя: если игрушек не покупают (у нас, скажем, нет видеоигр), найдутся другие, бесплатные, на вебсайтах крупных компаний, которые помещают их там для рекламы, найдутся игрушки дома у друзей, подросток купит на свои заработанные деньги.

Полтора года назад, то есть еще не будучи подростком, он попал в место типа студии восточных единоборств без разрешения родителей (в смысле, без бумажки с подписью, освобождающей бизнес от ответственности). Все развлекались, а он оказался в недобровольном одиночестве часа на два. Стихи написал. Правда, у него был интернет, так что он их сразу же и опубликовал :) Но симптомы в стихах описаны как у участников эксперимента.

Мальчик сейчас в переходном возрасте, когда личность практически сформировалась, но привычки могут сформироваться тем или иным образом. В этом смысле помогли незагруженные лагерями летние каникулы: оказалась, что велосипед и библиотека - очень неплохие источники развелечений. Но сказать, что получилось в результате, можно будет, только когда он получит свободу от родителей, т.е. уедет из дому для самостоятельной жизни, например, в колледж.
8:30 am
Специальные мальчики: 10 лет спустя
Маленькие мальчики, которые плохо разговаривают и шнурки не завязывают, потом вырастают.
Я про одного такого в свое время перестала писать, сначала в открытом режиме, а потом и вообще, как раз по этой причине. Ну, вырос, уже не хотелось ему, чтоб про него читали незнакомые, а тем паче - знакомые.

А сейчас у детей ревность по цепочке: я обнимаюсь с новеньким (он усатый-полосатый - котенок Потемкин), ревнует младший, Сима, подходит ко мне несколько раз на дню целоваться. А так он очень энергичный, все время несется куда-то, даже когда остается на месте и решает задачки. То есть снижение оборотов для него признак сильного душевного волнения. Про Симу я много пишу. А герой этого журнала последнее время стал срашивать, почему про Симу так много, а про него мало. Ему же 13 1/2, слава Богу, умеет читать, и по тэгам живой журнал отфильтровать для него не проблема. - Про тебя, дорогой, - говорю я ему на это, - целый журнал. Но давно.

Так что соберу-ка я в кучку про Иосифа то, что все равно написала в открытом режиме.
Это как раз получается 10 лет спустя: свое путешествие в мире Special Ed Он начал вскоре после того, как ему исполнилось три года (Early Intervention он не получил из-за педиатра, который все проблемы отнес на счет двуязычия: - He is not talking yet and he is almost 3. - What do you want? He is bilingual.)

Продолжение следует.
Tuesday, September 20th, 2011
11:31 am
Следующий пошел
Мы согласилась на школьные доп. занятия по обучению английскому (ELL).

Подробности
Saturday, November 13th, 2010
11:45 pm
IEP - get off ASAP or stay on as long as possible?
Individual Education Plan - get off while in elementary school or stay on it as long as the school lets you to?
Of course, I put quite some thought into the subject (tags: special ed / IEP.
My son was on IEP from age 3 till 10 and 9 mos. (grade 4).
He is doing fine without IEP and with no accommodation for school tests.
I could've been wrong though accessing the situation and pressing the school to take him off IEP.

Kids grow up. At the end of elementary and in middle school they already don't like the fact they are taken away from the class for the special ed (interruptions, other kids unwanted attention). The thing is you can't get your child back on IEP so be very careful.

It's very hard to decide for yourself and your child whether it's better to cling to special ed or save your child the embarrassment o being singled out. I would say, if you have any doubt that it's time to get off IEP but want to minimize the time away from the class, ask for it. IEP includes instructor helping special ed kids in the class (in our school one instructor would be helping few kids and this help is mostly unnoticeable for classmates). If my son stayed on IEP, I would have asked to keep the instructor's help and therefore retain accommodations for the tests - and drop or reduce the time with specialists outside of the class (unless it could be done before or after normal school classes - the request which was not accommodated in my son's elementary school).

Oh well. It's tough to be a parent.
Thursday, October 28th, 2010
9:04 pm
Chris T.
В мае я хотела написать про координатора программы по спец. образованию. Я тогда зашла сказать ей спасибо за Иосифа.

А потом город сделал для нее Retirement Party. Она уходила на пенсию рано из-за проблем со здровьем.
Ее родная дочь живет где-то далеко, а тут я увидела двух ее приемных дочерей. Она сказала мне девять лет назад, когда я нервничала из-за Иосифа, что сама удочерила двух детей с серьезными дефектами. И может пообещать мне одно - что будет прогресс. И тут я их увидела. Сейчас они взрослые, видимо, живут отдельно. Старшей лет сорок, она ее представляет как свою старшую дочь. Проблемы у ее детей совершенно разные и серьезные. Oна взяла детей, про которых было понятно, что они никогда не станут как все.
Удивительная, мужественная женщина.
Wednesday, June 23rd, 2010
2:58 pm
BH articles about early development and parenting
Is My Child Normal?
Since children develop in different ways and at different times, “normal” is often hard to define and assess. The American Academy of Pediatrics offers this list of seemingly “alarming behavior” as normal things we might see our children doing as they develop:

* A wide range of ages and times when children pick up big milestones, such as rolling over, sitting up, walking, and talking.
* Stuttering in preschool age children.
* Motor tics in preschool and younger school age children.
* Differences in personalities, e.g., some children are very shy and quiet while others are very outgoing.
* Occasional “strange” behaviors, like a 2-year-old who puts his hands in his diaper and smears his poop all over.
* Occasional “difficult” behaviors as your child tests his limits, e.g., lying, swearing, biting.
...


[yellow_sparrow] The above one makes sense.

Fashion Wars: Avoiding the Battles Over Clothes

...Reserve the right to veto certain clothing.
Even if you feel comfortable letting your children express themselves, let them know that you reserve the right to object to them wearing certain outfits...


[yellow_sparrow] This one makes sense but not for me as a parent.

Caring Touch is Critical to Thriving

Children thrive in environments where their needs for food, shelter, and clothing are met, and where they are treated with respect and kindness. A lesser known factor which also has an impact on children's development is the importance of gentle, thoughtful, appropriate, caring touch. Children who have their basic needs met but don't receive caring touch sometimes struggle to thrive...

Source: Bright Horizons e.family News --> Subscribe
Wednesday, June 16th, 2010
4:22 pm
Новый раздел в "Детской комнате"
Возрождающаяся из пепла, дай Бог ей здоровья, ptfenix добавила новый раздел на свой детский образовательный сайт as2x2 - Гошкины сказки.

Гошка - это ее младшая дочка. Чудо, победа жизни. Здесь можно прочитать подробнее. Это страшное чтение. И вместе с тем, очень оптимистичное.


x-posted 2 enot
Wednesday, April 7th, 2010
4:05 pm
Сайт с полезными материалами
- по проблемам детского развития
- по проблемам воспитания
Для меня это также про то, как истории отчаянья и надежды стала историей успеха.

"ДЕТСКАЯ КОМНАТА"

Постоянно добавляются новые материалы.
Monday, March 1st, 2010
9:43 pm
Q&A
1. Did your son have other delays, or just speech? 2. Did he also have trouble understanding? 3. Did he go to a special preschool once on the program? 4. How useful would you say these session were to him? 5. How was the process once he went to school? 6. When did you notice an improvement?
From e-mail regarding 4-year old boy with speech delay.

We talked on the phone with boy's mother but I decided to write down my answers and whatever else came to my mind later - there are many small boys with speech/development delay out there and there are many worried parents.

1. My son had speech, fine motor and gross motor delay. We were aware of speech delay but only Special Ed evaluation revealed other types of delay. He was very good with puzzles and LEGO, it was hard for parents to notice his fine motor problems. His gross motor problems were first with balance, he was afraid of being held upside down or climbing rope stairs, and with hand-eye coordination (e.g. throwing / catching a ball).

2. It was hard to figure whether he had trouble understanding because he had significant trouble expressing himself. He understood simple instructions but by 4+ you expect your child to understand more than a trained dog does. Since communication was not two-way it became frustrating and scary at that point. Annual evaluations suggested he was behind in comprehension. Regress & Progress

3. He did not go to special pre-school. There was no such option. He attended special ed session 2 times a week and attended regular daycare center full time.

4. I believe everything - Special Ed, going to daycare, piano lessons, his grandparents, sister and parents talking and reading to him - everything contributed to his development. Special Ed teachers were very helpful giving feedback, suggesting ideas for home use, providing learning material for a student I hired to spend an hour doing stuff with my son and a couple of his classmates at daycare center. Thoughts re IEP, grade 3.

5. School. How was the progress? There was progress, that's for sure. A slow one. Late start -- Kindergarten [1] -- [2] -- 1st grade [1] -- [2] -- Grade 2.

6. I became sure there was an improvement when my son at age 9 1/2 started telling stories, chatting about his life - willingly. He was taken off IEP a year later. I know it's disappointing to hear that it takes so long. It actually takes longer.
My son starts middle school next year. And yes, I'm worried that there will be issues associated with his speech/language peculiarities. I'm certain that his personality is bigger than his speech problems (something hard to tell when your child is 3-4 years old and not talking), I know he can do a lot of things well and compensate for these issues but still - I'm worried.
Friday, August 21st, 2009
2:22 pm
Off IEP
18 марта был очередной IEP meeting. Иосифу было 10.5 лет, он заканчивал 4 класс.
Я к тому моменту послала, как обычно, свои соображения по поводу сильных и слабых сторон Иосифа и целей IEP (стандартная форма), н на этот раз выразила пожелание, чтобы IEP закончился.
Иосиф в этом году начал жаловаться, что его забирают с уроков, и я решила, что все, что эти занятия могли ему дать - они уже дали. И его мнение по этому поводу - важно.

Key evaluation results summary: Read more...Collapse )

Во время встречи обсудили, как можно продолжать IEP. Но вместе с тем, они сказали, что дождутся результатов еще каких-то тестов и, скорей всего, IEP отменят, так что не надо торопиться высылать им подписанную первую версию. Не поленились прислать мне новый IEP, а вскоре - короткий документ на тему "The school district is refusing to continue Yosef's IEP". Звучит грозно, но все довольны.

Конец IEP.
Monday, February 2nd, 2009
5:26 pm
Children's Development of Speech
Milestones in Speech Development

Milestones in Speech Development

Read more...Collapse )

When should we be concerned about our children's speech development? The American Academy of Pediatrics suggests consulting your pediatrician if at about 2 to 2 1/2 years:

* Your child's speech is very hard to understand.
* Your child doesn't use two-word sentences.
* Your child doesn't follow simple verbal instructions.

Keep in mind that girls usually seem to develop the ability to communicate earlier than boys, and that language can develop smoothly and continuously, or in jumps and spurts.
Because the development of speech varies, it is important not to compare your child's language development to other children's language development. If you suspect your child is having a delay in either receptive or expressive language, discuss your concerns with your family physician or pediatrician. He or she may evaluate the child or refer you to professionals who specialize in speech and language evaluation.


Look Who's Talking:
Children's Development of Speech
Friday, September 19th, 2008
10:44 pm
Развитие речи между двумя и тремя. Семь лет спустя.
У младшего ребенка слова берутся сами из воздуха. Почему я не сходила с ума, наблюдая, что ничего похожего не происходит у его старшего брата?

Смутно понимая, что что-то не так, я на плановых осмотрах (два с половиной, три) говорила о своих смутных тревогах педиатру. С педиатром развития эта тема не получила.
Я не настаивала. Я не знала, на чем я должна настаивать.
Я не знала ни про программу для детей от нуля до трех, ни про Special Ed при школах. Не знала, что для начала надо проверить слух.Read more...Collapse )
Thursday, June 12th, 2008
8:10 am
Заметки на полях
Иногда возникает переписка по поводу детских проблем, сходных с тем,что были у Иосифа.


Для начала хочу сказать следующее: Иосифу в сентябре десять, речь до сих пор с проблемами (речь неровная, не может гладнко сконструировать фразу, мыслей больше, чем возможностей их выразить, задания, связанные с тейстом - самые пугающие). Он до сих пор ходить на спец. программу в школе по поводу развития речи.
Но меня это все уже не беспокоит. Иосиф хорошо соображает, всегда был эмоционально адекватен, а сейчас к тому же видно, что если у него и что не так с речью, у него есть много способов и возможностей компенсировать недостаток. У него есть друзья. Я уверена, что проблемы речи не помешают ему в жизни.

Мой личный путь к этому ощущению был долгим. Но вот мы и тута.

А еще я хочу по мере сил и времени вытащить и выложить полезное для родителей из этой переписки. Убрать персональные детали, конечно.
[ << Previous 20 ]
About LiveJournal.com